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Lea temprano y lea a menudo. Los años tempranos son críticos a revelador un amor de toda la vida de leer. ¡Usted no puede empezar a leer a un niño también pronto!
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Lea junto todos los días.
Lea a su niño todos los días. La marca este un entibiar y tiempo amoroso cuando el dos de usted pueden abrazar muy cerca. La hora de acostarse es un tiempo especialmente grande para leer que junto.
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Dé el todo un nombre.
Usted puede construir las habilidades de la comprensión tempranas, aún con el niño más pequeño. Juegue los juegos que implican denominar o señalar a objetos. ¿Dice las cosas como, "dónde Está la nariz?" y entonces, "dónde Está nariz de Mami?" ¿O toca la nariz de niño y dice, "lo que Es esto?"
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Diga cuánto usted goza leer que junto.
Diga a su niño cuánto usted goza leer con él o con ella. Espere con ansia este tiempo que usted gasta junto. Hable acerca de "tiempo de cuento" como la parte favorita de su día.
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Lea con la diversión en su voz.
Lea a su niño con el humor y la expresión. Utilice las voces diferentes para caracteres diferentes. ¡El jamón arriba!
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Sepa cuando parar.
Si su niño pierde el interés o tiene presta atención de problema, puso apenas el libro lejos para un rato. No siga leyendo si su niño no lo goza.
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Sea recíproco.
Comprometa a su niño tan él o ella escuchará activamente un cuento. Discuta lo que acontece, indica las cosas en la página, y contesta sus preguntas de niño. Haga preguntas de su propio y escuche sus respuestas de niño.
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Léa lo una y otra vez y otra vez.
Su niño querrá probablemente oír un cuento favorito repetidamente. ¡ Vaya adelante y lea el mismo libro por la 100th vez! Investigación sugiere que repitió las lecturas ayudan a niños desarrollan el idioma las habilidades.
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Hable acerca de escribir, también.
Dibuje su atención de niño a la manera los trabajo que escriben. Cuándo mirar un libro junto, indica cómo leemos de la izquierda al derecho y cómo palabras son separadas por espacios.
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Indique la impresión por todas partes.
Discurso acerca de las palabras escritas que usted ve en el mundo alrededor de usted y responde con el interés a sus preguntas del niño acerca de palabras. Pregúntelo o ella encontrar una palabra nueva cada vez usted pasa una excursión.
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Obtenga a su niño evaluó si usted sospecha un problema.
Esté por favor seguro ver su pediatra de niño o a maestro tan pronto como posible si usted tiene concierne acerca de su desarrollo del idioma, acerca de oír, o acerca de la vista.
 El aprendizaje puede acontecer aún como usted maneja en el coche , en tomar el autobús, o en ir para una caminata. Los padres de preschoolers pueden indicar palabras en el mundo alrededor de ellos la cima de palabra en un signo de la parada, por ejemplo, y el McDonald de palabra está en un favorito de niño el lugar de alimento rápido. Los especialistas de la lectura llaman esto "el conocimiento de la impresión."
Eventualmente preschoolers aprende a reconocer palabras escritas que ellos ven alrededor ellos en libros y revistas, en signos y carteleras , y en listas de abacería y menús. Por esta experiencia diaria, los niños aprenden gradualmente que esa impresión transmite significar; que no es las palabras y los retratos que son "se leídos"; que palabras se componen de cartas; y que una página se lee de la izquierda al derecho y de la cima para profundizar.
Los padres pueden promover también las habilidades tempranas de la capacidad de leer y escribir definiendo palabras para un niño, jugando rima y otros juegos de palabra, y a menudo repitiendo las cartas que componen el nombre de niño.
Leer y capacidad de leer y escribir son los asuntos importantes para la televisión pública. Más información acerca de leer está disponible en el sitio web nuevo de Padres de PBS. O verifica el sitio web principal de Cohetes de Lectura enhttp://www.readingrockets.org/
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