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¡Juegue con cartas, con las palabras, y con los sonidos! Divertiéndose con ayudas de idioma que su niño aprende a agrietar el código de leer.

• Diga a tramposos tontos de lengua.
  Cante las canciones, lea rimando los libros, y dice a tramposos tontos de lengua. Estos ayudan los niños llegan a ser sensible a los sonidos en palabras.
  
  

• Juegue con títeres.
  Juegue el idioma los juegos con títeres. Que el títere diga algo como , "Mi nombre es la Marca. Aprecio palabras que riman con mi nombre. Diré algunas palabras y yo quiero que usted digame si ellos riman con la Marca. ¿Listo? ¿Rima el parque con la Marca?(Enfatice elparque de palabras y Marca).¿Rima la pelota con la Marca?¿ Hace rima de tiburón con la Marca?" Espere a su niño para contestar cada pregunta, sí o no. Cuando sus respuestas de niño sí al tiburón de la palabra, el títere entonces podría fingir para ser un tiburón muy energético que, por supuesto, las necesidades para cosquillear a su niño.
  
  

• Juegue los juegos sano.
  Dé sus sonidos del individuo de mezclar de práctica de niño en palabras. ¿Por ejemplo , pregunta, "lo Puede adivina lo que esta palabra es? M - O - P." Diga la sano cada carta hace antes que el nombre de la carta. Tenga cada sano más largo que usted hace normalmente. Esto ayudará a su niño reconoce los sonidos diferentes de carta.
  
  

• Utilice los sonidos y las cartas en su nombre de niño.
  Dibuje su atención de niño al pie de la letra en su nombre. Indique la conexión entre cartas y sonidos. Diga las cosas como, "John, el salto de palabra comienza con el mismo sonido como su nombre hace. John , el salto. Y ellos ambos comienzan con la misma carta, J."
  
  

• Trace y diga cartas.
  Una manera de ayudar a su niño aprende los sonidos de que carta lo deberán tener o su uso que un dedo para trazar una carta al decir el sonido de carta al mismo tiempo. Usted puede hacer esto en papel o en un cajón de arena para juegos infantiles o en un plato llenó con azúcar. El toque que implica, la vista, y el discurso tiene de esta manera un efecto poderoso en el aprendizaje. Otra opción es para usted dibujar los resúmenes de una carta puntos que utilizan y entonces tienen a su niño conecta los puntos mientras también decir el sonido de carta fuera fuerte.
  
  

• Mire los labios.
  Esto puede sentirse impar al principio, pero alentar a su niño a mirar los labios y la boca mientras usted acerciora los sonidos. Que a su niño piense acerca de cómo sus propios labios y lengua mueven. ¿Puede decir usted algo como , "lo Puede se siente cómo que su boca mueve la misma manera a principios del ratón de palabras, la mamá , y el hombre? Mire la boca mientras yo los digo. Ahora usted dice las palabras y se siente que los labios hacen el sonido de mmm." Recuerde de hacer sólo un sonido M que usted tiene para más largo que usted hace normalmente.
  
  

• Léa lo y lo experimenta.
  Ayude a su niño hace la conexión entre lo que él o ella leen en libros y lo que acontece en la vida. Si usted lee un libro acerca de animales , por ejemplo, lo relaciona viaje del mes pasado al zoo.
  
  

• Permita que su niño escoja.
  Dé a su niño que la oportunidad de escoger sus propios libros, incluso si la lectura parezca demasiado fácil. Los libros más fáciles construyen la confianza y a niños que permiten escogen su propia independencia de nutriciones de libros y sus propios intereses.
  
  

Para leyó, niños jóvenes tienen que aprender que palabras escritas son compuestas de cartas que representan también los sonidos que hablamos. Los peritos de la lectura llaman esta habilidad "el conocimiento fonológico." Es mucho para un de cinco viejo de años de resolver.

Hay muchos padres de cosas pueden hacer para ayudar los niños en esto la etapa temprana de leer. Trate algunos de las puntas listaron encima de ayudar a su niño reconoce que eso hay los sonidos diferentes en las palabras que hablamos , eso instruye en una página representa estos sonidos diferentes, y ese poner los sonidos palabras juntos de marcas. Esto es un esencial pisa un camino de niño a leer.

Pero no lo hace demasiado grave. Mézclelo arriba, es juguetón, se divierte con el idioma. Recuerde, no sólo haga queremos que los niños sean capaz de leer , queremos que ellos quieran leer.

Leer y capacidad de leer y escribir son los asuntos importantes para la televisión pública. Más información acerca de leer está disponible en el sitio web nuevo de Padres de PBS. O verifica el sitio web principal de Cohetes de Lectura enhttp://www.readingrockets.org/